中文字幕Av一区|亚州AV色青青影视|日韩欧美在线第一|成人在线视频国产|黄色w在线观看尿|加勒比亚洲精品无码|日韩生活片久久|国内91人人看在线能看的特黄片|MM视频久久久久|亚洲卡通动漫一区

公司動態(tài)
行業(yè)動態(tài)

一文讀懂《福建省“十四五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》

01 編制背景教育是國之大計、黨之大計。習(xí)近平總書記對福建教育飽含深情,多次對福建教育提出重要要求、寄予殷切期望。省委、省政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展,始終將其擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略位置,認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記對福建教育工作的重要指示精神,加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強省、辦好人民滿意的教育?!笆濉币詠?,福建教育改革發(fā)展任務(wù)全面完成,多項教育主要指標(biāo)位居全國前列,學(xué)前三年入園率98.81%,九年義務(wù)教育鞏固率99.36%,高中階段毛入學(xué)率97.33%,高等教育毛入學(xué)率57.88%,比2015年分別增長1.52%、1.16%、3.23%、15.08%,教育發(fā)展邁上新臺階,總體發(fā)展水平進入全國中上行列,為“十四五”發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。“十四五”時期是福建全方位推進高質(zhì)量發(fā)展超越重大戰(zhàn)略機遇期。立足新發(fā)展階段,貫徹新發(fā)展理念,積極服務(wù)和深度融入新發(fā)展格局,科學(xué)編制實施《福建省“十四五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》,對建設(shè)高質(zhì)量教育體系,加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強省、辦好人民滿意的教育具有重要意義。依據(jù)《福建省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》等文件精神,編制本《規(guī)劃》。02 指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)“十四五”時期,福建教育將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記對福建工作的重要講話重要指示批示精神,堅持和加強黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學(xué)方向,堅持教育優(yōu)先發(fā)展,以立德樹人為根本任務(wù),以推進高質(zhì)量發(fā)展為主題,持續(xù)深化教育綜合改革,增強教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,構(gòu)筑新階段福建教育發(fā)展戰(zhàn)略新優(yōu)勢,為全方位推進高質(zhì)量發(fā)展超越、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化2035年奮斗目標(biāo)夯實基礎(chǔ)?!兑?guī)劃》提出,到2025年,基本建成高質(zhì)量教育體系,各級各類教育總體發(fā)展水平進入東部中等行列,教育現(xiàn)代化水平顯著提升,全方位推進教育高質(zhì)量發(fā)展超越邁出重要步伐。明確學(xué)前教育入園率達(dá)到99%、九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到99%以上、高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到97%以上等15個主要發(fā)展指標(biāo)。圍繞“立德樹人成效更好、教育公平機會更多、內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量更優(yōu)、服務(wù)發(fā)展能力更強、教育治理效能更高”五大發(fā)展目標(biāo),謀劃部署今后五年教育發(fā)展6項主要任務(wù),27項重大項目。03 主要內(nèi)容《規(guī)劃》是各級人民政府及其有關(guān)部門引導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展的行動綱領(lǐng),規(guī)劃基期為2020年,規(guī)劃期為2021-2025年。全文分為三大部分、八個章節(jié):第一部分是前言和第一章,主要說明規(guī)劃編制的依據(jù)和期限,總結(jié)“十三五”全省教育發(fā)展成效,分析面臨形勢,提出今后五年我省教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則和發(fā)展目標(biāo)。第二部分是第二章至第七章,圍繞發(fā)展目標(biāo),部署未來五年教育發(fā)展6項重點任務(wù)。一是全面落實立德樹人根本任務(wù),包括完善大中小幼一體化思政工作體系、加強學(xué)校體育美育勞動教育、提升協(xié)同育人水平;二是推進各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展,包括構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系、構(gòu)建適應(yīng)技能型社會的現(xiàn)代職業(yè)教育體系、構(gòu)建集群創(chuàng)新開放多元的高等教育體系、構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系;三是增強服務(wù)全方位推進高質(zhì)量發(fā)展超越能力,包括提高人才培養(yǎng)能力、加快構(gòu)建高校科研創(chuàng)新體系、建設(shè)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展新機制;四是強化教育高質(zhì)量發(fā)展支撐保障,包括建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍、推動數(shù)字時代的教育創(chuàng)新、構(gòu)建教育開放新格局、健全教育經(jīng)費投入和管理機制;五是推進教育治理能力現(xiàn)代化,包括深化教育領(lǐng)域綜合改革、推進依法治教和依法行政、持續(xù)推進教育領(lǐng)域“放管服”改革、健全教育領(lǐng)域安全風(fēng)險防范體系;六是切實加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),包括完善黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)機制、落實全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任、大力提高教育系統(tǒng)黨建科學(xué)化水平。第三部分是第八章,重點闡述保障重點任務(wù)與重大項目工程順利實施的主要措施,包括強化組織實施、加強監(jiān)測評估、營造良好氛圍等3個方面。04 盤點|人工智能及編程教育重點政策啟示錄隨著年初《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《中國教育現(xiàn)代化2035》等綜合戰(zhàn)略性文件相繼出臺,不僅為我國教育行業(yè)發(fā)展定下了主基調(diào),更展現(xiàn)了國家對教育行業(yè)進行改革的決心?,F(xiàn)代化、智能化、信息化也頻繁出現(xiàn)在近幾年的各類教育政策中。① 2021年9月 《福建省“十四五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》明確提出要推進中小學(xué)編程教育,培育建設(shè)人工智能教育實驗 區(qū)和試點學(xué)校。推動人工智能等新技術(shù)支持的教育教學(xué)方法創(chuàng)新, 探索“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式。實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0,深化“人工智能+教師隊伍”建設(shè)行動。② 2020年11月 《關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第3172號(教育類297號)提案答復(fù)的函》表示已制定相關(guān)專門文件推動和規(guī)范編程教育發(fā)展,培養(yǎng)能夠?qū)嵤┚幊探逃嚓P(guān)師資,將包括編程教育在內(nèi)的信息技術(shù)內(nèi)容納入到中小學(xué)相關(guān)課程中。③ 2020年5月《決定開展未來學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展課題》落實未來教師培養(yǎng),推動編程教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的普及,提升中小學(xué)在編程教育領(lǐng)域的研究與實踐水平。④ 2020年3月《關(guān)于"雙一流"建設(shè)高校促進學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》推動“雙一流”建設(shè)高校著力構(gòu)建趕超時間先進水平的人工智能培養(yǎng)體系,加快培養(yǎng)勇闖“無人區(qū)”的高層次人才。⑤ 2020年2月《2019年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)等成為新增備案專業(yè)數(shù)量較多的學(xué)科,中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等179所高校新增人工智能專業(yè)。⑥ 2019年3月《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》啟動中小學(xué)生信息素養(yǎng)測評,推動在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育。⑦ 2018年4月《教育信息化2.0行動計劃》提出將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試,完善課程方案與標(biāo)準(zhǔn),充實時代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。⑧ 2018年2月《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》明確提出跨學(xué)科學(xué)習(xí),即STEAM教育,(STEAM教育就是集科學(xué),技術(shù),工程,藝術(shù),數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育),強調(diào)學(xué)科應(yīng)用與融合,逐步形成創(chuàng)新課程體系。⑨ 2018年1月 《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)情況》對高中信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)做了新的設(shè)計和調(diào)整,內(nèi)容主要偏向于數(shù)據(jù)算法和人工智能,更適應(yīng)時代發(fā)展的需要。⑩ 2017年7月 《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)教育是立德樹人工作的重要組成部分。標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“科學(xué)教育是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)?!薄靶W(xué)科學(xué)教育對從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義?!? 2017年7月《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》人工智能上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。規(guī)劃明確提出:“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育?!? 2010年3月《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》在2010年,國家就已經(jīng)高度重視教育信息化建設(shè),標(biāo)志著國家開始高度重視信息技術(shù)對教育發(fā)展的革命性影響。國家數(shù)十年的布局規(guī)劃,循序漸進地推動人工智能編程教育,不僅是為了從根本上解決我國科技人才儲備嚴(yán)重不足的情況,也是為了給建設(shè)科技強國打下堅實的基礎(chǔ),當(dāng)下人工智能編程教育已經(jīng)是推進教育現(xiàn)代化建設(shè)不可或缺的一部分。本次福建省頒布的《福建省“十四五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》立足新發(fā)展階段,貫徹新發(fā)展理念,積極服務(wù)和深度融入新發(fā)展格局,是對國家近年來頒布的教育發(fā)展政策的具體展現(xiàn)。世紀(jì)海航不僅是全國領(lǐng)先的中小學(xué)人工智能教育技術(shù)與內(nèi)容提供商,也是福建省數(shù)字經(jīng)濟瞪羚企業(yè)、廈門市科技小巨人領(lǐng)軍企業(yè)、國家高新技術(shù)企業(yè)。公司由10位清華北大校友全職創(chuàng)辦,立足區(qū)縣教育局,深度服務(wù)學(xué)生、老師、家長、學(xué)校及教育局,提供編程教育、教學(xué)系統(tǒng)、智慧管理和智慧環(huán)境等AI技術(shù)和服務(wù)。截止目前已為北京、福建、重慶、廣東、湖北、山東、山西、廣西、云南、江西等十幾個省份,108家教育管理單位,3000多所中小學(xué)校提供了高品質(zhì)的教育教學(xué)智能管理解決方案和人工智能編程教育服務(wù)。在未來世紀(jì)海航也將緊跟國家政策、時代步伐,立足于構(gòu)建一流智慧化校園,推進教育現(xiàn)代化治理,培養(yǎng)未來人工智能創(chuàng)造者,為早日建成教育強國貢獻一份力量。

人工智能助力教學(xué) 中國進入“智慧教育”時代

近年來,隨著人工智能(AI)的發(fā)展,“AI+教育”“智慧課堂”等名詞逐漸出現(xiàn)在大眾視野,越來越多的學(xué)校將人工智能助手融入課堂,當(dāng)下中國正逐步進入“智慧教育”時代。近年來,越來越多AI開放平臺建設(shè)公司的人工智能設(shè)備進駐中國課堂,老師可以實時了解學(xué)生的課堂情緒和作業(yè)狀況,學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)包括回答問題的遲疑、互動形式的喜惡甚至溜號時的表情都掌握在老師的手里。不僅如此,課后這些內(nèi)容還會被系統(tǒng)整理出分析結(jié)果反饋老師,老師可以以此調(diào)整課程進度和授課方式。寧夏銀川二中校長高小軍告訴記者,銀川二中現(xiàn)已建立大數(shù)據(jù)教研中心,同時利用遠(yuǎn)程專遞課堂、網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)、異校同步教學(xué)等技術(shù)手段協(xié)同知識建構(gòu)、關(guān)注關(guān)鍵能力,幫助老師實現(xiàn)全場景動態(tài)過程性數(shù)據(jù)采集,聚焦學(xué)生個性化學(xué)習(xí),更好地實現(xiàn)因材施教。不止在寧夏,人工智能正走進中國越來越多的課堂。在浙江杭州第十一中學(xué),新上線的“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”輔助老師通過“閱讀”學(xué)生的表情來分析學(xué)生上課狀態(tài),監(jiān)督課堂教學(xué);在重慶二十九中,人工智能分析評估系統(tǒng)--Faceminded對課堂上的學(xué)生進行實時表情分析,由此精確判斷學(xué)生學(xué)習(xí)理解程度;在湖南省長沙第十一中學(xué),全卷智能批閱大數(shù)據(jù)已經(jīng)上線,輔助老師精準(zhǔn)分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況……已實施智慧課堂教學(xué)有兩年經(jīng)驗的鄭州市第四十七中學(xué)老師李娜談及教學(xué)感受時坦言:“智慧課堂幫助師生加強了課堂互動,課前也可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)情數(shù)據(jù),提前預(yù)設(shè)教學(xué)重難點,課后還能針對學(xué)生的薄弱知識點,向不同學(xué)生推送針對性的作業(yè)。老師的負(fù)擔(dān)減輕了?!敝腔壅n堂將課前、課中、課后環(huán)節(jié)進行有機融合,實現(xiàn)了以學(xué)定教的真正落地,“教、學(xué)、管、評、測”的全鏈條打通并形成了閉環(huán),助推了教育模式的變革。對此,銀川二中高一學(xué)生劉奕洋也有很深的體會:“有了人工智能的輔助,我們每個人的作業(yè)都是‘量身定做’,對比傳統(tǒng)課堂,我們有了更多自主性?!睋?jù)了解,自2018年教育部等五部門在《教師教育振興行動計劃(2018-2022年)》提出用5年左右時間建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍后,各地利用云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù),推動以自主、合作、探究為主要特征的教學(xué)方式變革正在如火如荼進行。2019年1月,寧夏人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作展開,探索人工智能助推教師管理優(yōu)化、助推教師教育和教育精準(zhǔn)扶貧的新路徑。在安徽,該省教育廳發(fā)布《安徽省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見》,計劃到2020年,全省所有市、縣(區(qū))都要進行智慧學(xué)校建設(shè)?!叭斯ぶ悄苤ο碌闹腔壅n堂,讓老師借助大數(shù)據(jù)和智能設(shè)施從‘老中醫(yī)’變成了‘中醫(yī)合璧’的專家?!便y川二中副校長王萍感慨。如其所言,以前的傳統(tǒng)教學(xué)中,老師是憑借經(jīng)驗教訓(xùn)的老中醫(yī),現(xiàn)在有大數(shù)據(jù)幫助把脈,實現(xiàn)中西合璧,每一個學(xué)生都是課堂的主體?!爸腔壅n堂的發(fā)展才剛起步,具體的技術(shù)和課堂如何真正實現(xiàn)融合,還需要走更長的探索之路?!蓖跗颊f,除了先進的設(shè)備,還需要不斷提升教師信息化教學(xué)能力,“如果智慧教室是一部車,老師還需要考取駕照適應(yīng)新型智能教學(xué)環(huán)境,因此,開展‘智慧教師’培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急?!笔兰o(jì)海航(廈門)科技有限公司是全國領(lǐng)先的中小學(xué)人工智能教育技術(shù)與內(nèi)容提供商,公司旗下的TDOG中小學(xué)校信息技術(shù)教師專項培訓(xùn),是面向各中小學(xué)校提供的師資隊伍教學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品,為教師在校獨立開展編程教學(xué)提供專項培訓(xùn),覆蓋專業(yè)知識+課設(shè)能力+教學(xué)能力的培訓(xùn)。全清北師資,超50%奧賽金牌講師團隊傾力擔(dān)當(dāng)教練團隊,只為努力幫助各中小學(xué)校建設(shè)自有師資隊伍,開展獨立信息技術(shù)課程教學(xué)。

重磅!福建省新一批省級中小學(xué)人工智能教育試點校名單公布

福建省教育廳日前公布新一批省級中小學(xué)人工智能教育試點校名單,在各地遴選申報的基礎(chǔ)上,經(jīng)審核并公示,確定福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)等84所學(xué)校為新一批省級中小學(xué)人工智能教育試點校。省教育廳要求,各地各校要全面落實國家和省里推動新一代人工智能發(fā)展的有關(guān)工作部署,結(jié)合實際切實加強中小學(xué)人工智能教育試點校建設(shè),發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。各地要依托人工智能教育實驗區(qū)和試點校,完善本地區(qū)中小學(xué)人工智能教育工作規(guī)劃,細(xì)化工作分工,健全扶持政策,加快推進中小學(xué)校人工智能教育普及化,不斷提升中小學(xué)人工智能教育水平,助力我省教育信息化和教育現(xiàn)代化發(fā)展。據(jù)了解,省教育廳于2018年啟動中小學(xué)人工智能教育試點,首批確定福州實驗小學(xué)、福建師范大學(xué)附屬小學(xué)、福州市錢塘小學(xué)等三所學(xué)校為試點學(xué)校,并支持試點學(xué)校開展人工智能教育校本課程開發(fā)和實踐探索工作。在首批試點的基礎(chǔ)上,2019年省教育廳遴選確定福州市晉安區(qū)、廈門市湖里區(qū)為福建省義務(wù)教育階段人工智能教育實驗區(qū),并新增17所試點校。至此,全省共有2個義務(wù)教育階段人工智能教育實驗區(qū)及104所省級中小學(xué)人工智能教育試點校福州市(12所)福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)福州市溫泉小學(xué)福州市鼓山苑小學(xué)         福州市臺江第三中心小學(xué)福州市魁岐小學(xué)           福州金山中學(xué)閩侯縣上街實驗學(xué)校       福州第十五中學(xué)福州第七中學(xué)福州第十八中學(xué)象園分校福州第三十二中學(xué)         永泰縣第一中學(xué)廈門市(12所)廈門實驗小學(xué)            廈門市湖里區(qū)教師進修學(xué)校附屬小學(xué)廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)   廈門市同安區(qū)第三實驗小學(xué)廈門五緣實驗學(xué)校         廈門市蓮河中學(xué)廈門英才學(xué)校            廈門市集美區(qū)樂安中學(xué)廈門市海滄區(qū)教師進修學(xué)校附屬學(xué)校漳州市(10所)漳州市長泰區(qū)巖溪中心小學(xué) 漳州市龍海區(qū)石碼中心小學(xué)華安縣實驗小學(xué)           漳州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)顏厝中心小學(xué)漳浦縣實驗小學(xué)           漳州臺商投資區(qū)角美第二中心小學(xué)漳州市龍文區(qū)龍文中學(xué)     東山縣文昌初級中學(xué)漳州市龍海區(qū)第四中學(xué)     漳州市第五中學(xué)泉州市(13所)晉江市實驗小學(xué)          泉州市晉光小學(xué)泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)     泉州市豐澤區(qū)實驗小學(xué)泉州市通政中心小學(xué)       泉州市第二實驗小學(xué)泉州第十一中學(xué)           泉州市泉港區(qū)第五中學(xué)石獅市第一中學(xué)          永春縣第一中學(xué)南安市華僑中學(xué)          安溪縣鳳城中學(xué)晉江市慎中實驗學(xué)校三明市(6所)明溪縣實驗小學(xué)           永安市巴溪灣小學(xué)永安市實驗小學(xué)           寧化濱江實驗中學(xué)尤溪縣第五中學(xué)         尤溪縣第七中學(xué)莆田市(10所)莆田市荔城區(qū)第一實驗小學(xué) 莆田學(xué)院附屬實驗小學(xué)莆田市城廂區(qū)筱塘小學(xué)     莆田市涵江區(qū)實驗小學(xué)莆田市第二實驗小學(xué)       莆田哲理中學(xué)莆田青璜中學(xué)             莆田擢英中學(xué)莆田中山中學(xué)             仙游縣龍華中學(xué)南平市(8所)南平實驗小學(xué)             南平市建陽區(qū)童游中心小學(xué)武夷山實驗小學(xué)           南平市建陽區(qū)水東小學(xué)建甌市實驗小學(xué)           南平劍津中學(xué)順昌縣第一中學(xué)           邵武第四中學(xué)龍巖市(6所)龍巖市實驗小學(xué)           連城縣冠豸小學(xué)龍巖市實驗學(xué)校           龍巖市永定區(qū)第三初級中學(xué)漳平第二中學(xué)             上杭縣第四中學(xué)寧德市(9所)福安師范學(xué)校附屬小學(xué)     福鼎市秦嶼中心小學(xué)霞浦縣第三小學(xué)           福鼎市教師進修學(xué)校附屬小學(xué)寧德市第五中學(xué)           寧德市高級中學(xué)寧德市蕉城區(qū)蕉城中學(xué)    福安市第二中學(xué)福鼎市第六中學(xué)平潭市(1所)平潭第二實驗小學(xué)

轉(zhuǎn)載|懷進鵬:凝聚起實現(xiàn)高水平科技自立自強的智慧力量

在喜迎中國共產(chǎn)黨百年華誕之際,在開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的關(guān)鍵時刻,習(xí)近平總書記出席中國科學(xué)院第二十次院士大會、中國工程院第十五次院士大會和中國科協(xié)第十次全國代表大會并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記的重要講話溫暖人心、凝聚人心、振奮人心,為科技界指明了前進方向??茀f(xié)組織要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神,堅定履行團結(jié)引領(lǐng)科技工作者聽黨話、跟黨走的政治使命,更廣泛地凝聚起加快建設(shè)科技強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強的磅礴力量。增強實現(xiàn)高水平科技自立自強的責(zé)任感緊迫感自力更生是中華民族自立于世界民族之林的奮斗基點,自主創(chuàng)新是我們攀登世界科技高峰的必由之路。習(xí)近平總書記的重要講話著眼“兩個大局”,從歷史縱深系統(tǒng)總結(jié)我國科技事業(yè)發(fā)展重大成就,用戰(zhàn)略眼光分析新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革演化趨勢,以系統(tǒng)思維部署加快建設(shè)世界科技強國的戰(zhàn)略任務(wù),以全球視野謀劃科技支撐構(gòu)建人類命運共同體的戰(zhàn)略路徑,向科技界發(fā)出實現(xiàn)高水平科技自立自強的動員令,是當(dāng)前和今后一個時期我國科技事業(yè)、科協(xié)事業(yè)發(fā)展的根本遵循。習(xí)近平總書記指出:“科技立則民族立,科技強則國家強。”國家使命召喚,科技界重任在肩。我們要深刻認(rèn)識世界百年未有之大變局給科技事業(yè)、科協(xié)事業(yè)發(fā)展帶來的新機遇新挑戰(zhàn),深刻認(rèn)識堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位的重要性和必要性,切實增強實現(xiàn)高水平科技自立自強的責(zé)任感緊迫感。科協(xié)組織要不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力,團結(jié)引導(dǎo)廣大科技工作者增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,肩負(fù)起黨和政府聯(lián)系科技工作者橋梁和紐帶的職責(zé),把科技界思想和行動統(tǒng)一到習(xí)近平總書記重要講話精神上來,勇?lián)鷩沂姑?,切實把人才潛能轉(zhuǎn)化為發(fā)展動能,把組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理優(yōu)勢,把自身發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為開放合作優(yōu)勢。充分認(rèn)識黨領(lǐng)導(dǎo)科技事業(yè)取得的歷史性成就習(xí)近平總書記指出:“在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期,我們黨都高度重視科技事業(yè)。”100年來,我們黨始終高度重視科技事業(yè)、關(guān)心關(guān)愛科技人才、領(lǐng)導(dǎo)推動科技組織發(fā)展。科技工作者始終與黨同心同德,譜寫了科學(xué)救國、科教興國、科技強國的歷史華章。黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央加強對科技事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),推動我國科技事業(yè)發(fā)生歷史性、整體性、格局性重大變化,探索出一條中國特色自主創(chuàng)新道路。習(xí)近平總書記的重要講話從基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新取得重要進展、戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域取得新跨越、高端產(chǎn)業(yè)取得新突破、科技在新冠肺炎疫情防控中發(fā)揮了重要作用、民生科技領(lǐng)域取得顯著成效、國防科技創(chuàng)新取得重大成就六個方面,系統(tǒng)總結(jié)了近年來我國科技創(chuàng)新取得的新的歷史性成就。習(xí)近平總書記的重要講話深入總結(jié)了堅持黨對科技事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)、牢牢把握建設(shè)世界科技強國的戰(zhàn)略目標(biāo)、充分發(fā)揮科技創(chuàng)新的引領(lǐng)帶動作用、全面部署科技創(chuàng)新體制改革、著力實施人才強國戰(zhàn)略、擴大科技領(lǐng)域開放合作等推動科技事業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。習(xí)近平總書記強調(diào):“實踐證明,我國自主創(chuàng)新事業(yè)是大有可為的!我國廣大科技工作者是大有作為的!”這必將激勵廣大科技工作者勇?lián)鷷r代重任,在“四個面向”中加快實現(xiàn)高水平科技自立自強,矢志建設(shè)世界科技強國。傳承歷史才能開創(chuàng)未來,以實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格,才能走好新的長征路??茀f(xié)組織要團結(jié)引領(lǐng)廣大科技工作者從黨的百年奮斗歷程中感悟信仰的力量,汲取黨領(lǐng)導(dǎo)科技事業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗,以與時俱進的精神、革故鼎新的勇氣、堅忍不拔的定力建功“十四五”、奮進新征程。加快提升自主創(chuàng)新能力當(dāng)今世界百年未有之大變局加速演進,科技創(chuàng)新廣度顯著加大、深度顯著加深、速度顯著加快、精度顯著加強。習(xí)近平總書記指出:“經(jīng)過多年努力,我國科技整體水平大幅提升,我們完全有基礎(chǔ)、有底氣、有信心、有能力抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機遇,乘勢而上,大展宏圖?!蓖瑫r,習(xí)近平總書記也提出了我國原始創(chuàng)新能力還不強、創(chuàng)新體系整體效能還不高、科技創(chuàng)新資源整合還不夠、科技創(chuàng)新力量布局有待優(yōu)化、科技投入產(chǎn)出效益較低、科技人才隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化、科技評價體系還不適應(yīng)科技發(fā)展要求、科技生態(tài)需要進一步完善等八個方面問題。對此,我們必須保持強烈的憂患意識,加快補齊短板不足。近代以后,由于各種原因,我國幾次與科技革命失之交臂。新一輪科技革命是我國真正意義上完整參與并有望在某些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)引領(lǐng)的一場科技革命。深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,充分發(fā)揮新型舉國體制的優(yōu)勢,充分發(fā)揮人才濟濟、組織有序的優(yōu)勢,我國完全有可能抓住機遇、乘勢而上,在危機中育先機、于變局中開新局。形勢逼人、挑戰(zhàn)逼人。習(xí)近平總書記提出的“加強原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān),堅決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)”“強化國家戰(zhàn)略科技力量,提升國家創(chuàng)新體系整體效能”“推進科技體制改革,形成支持全面創(chuàng)新的基礎(chǔ)制度”“構(gòu)建開放創(chuàng)新生態(tài),參與全球科技治理”“激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力,建設(shè)全球人才高地”五大戰(zhàn)略任務(wù),指明了加快建設(shè)科技強國的主攻方向,是實現(xiàn)高水平科技自立自強、提高自主創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略選擇??茀f(xié)組織要團結(jié)引領(lǐng)科技工作者牢記初心使命、堅定信仰信念信心、增強機遇意識和憂患意識,把握大勢、搶占先機、直面問題、迎難而上,為應(yīng)對各種挑戰(zhàn)做好充分的思想準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備。要突出“四個面向”戰(zhàn)略導(dǎo)向,強化基礎(chǔ)研究,堅持問題導(dǎo)向,推動科技攻關(guān),打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)。促進國家實驗室、國家科研機構(gòu)、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)發(fā)展,充實國家戰(zhàn)略科技力量,提升國家創(chuàng)新體系整體效能。特別要發(fā)揮科技共同體的作用,堅持科技創(chuàng)新與制度創(chuàng)新相結(jié)合,強化產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新生態(tài)建設(shè),推動完善項目評價和人才評價制度,發(fā)揮民間科技交流渠道優(yōu)勢,構(gòu)建開放、信任、合作的科技共同體,充分用好全球創(chuàng)新資源,提升我國自主創(chuàng)新能力。構(gòu)筑有效集聚全球優(yōu)秀人才的科研創(chuàng)新高地習(xí)近平總書記指出:“我國要實現(xiàn)高水平科技自立自強,歸根結(jié)底要靠高水平創(chuàng)新人才?!迸囵B(yǎng)創(chuàng)新人才,要更加重視人才自主培養(yǎng),更加重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)教育,更加重視青年人才培養(yǎng),更加重視構(gòu)筑有效集聚全球優(yōu)秀人才的科研創(chuàng)新高地??茀f(xié)組織作為團結(jié)服務(wù)科技人才的組織,要堅持以會興業(yè)、以業(yè)聚才、以才引才,推動完善評價獎勵制度,加強人才培養(yǎng)舉薦,構(gòu)建海內(nèi)外人才發(fā)揮作用的平臺渠道,發(fā)掘人才第一資源的潛力,有效集聚科技人才、組織與資源,將其轉(zhuǎn)化為服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的強大動能,以高水平人才支撐保障高水平科技自立自強??萍紕?chuàng)新離不開科技人員大量的時間投入。習(xí)近平總書記指出:“保障時間就是保護創(chuàng)新能力!”科技體制改革的根本目的之一,就是要把人才從各種體制機制束縛中解放出來,心無旁騖地創(chuàng)新創(chuàng)造,真正激發(fā)創(chuàng)新動力活力。我們要大力營造創(chuàng)新環(huán)境,務(wù)實建設(shè)科技工作者的組織之家、事業(yè)之家、精神之家、服務(wù)之家,堅決杜絕形式主義、官僚主義的種種活動,共同完善讓科研人員把主要精力放在科研上的保障機制??萍汲删碗x不開國家使命感召和精神支撐。習(xí)近平總書記勉勵廣大院士做“胸懷祖國、服務(wù)人民的表率”“追求真理、勇攀高峰的表率”“堅守學(xué)術(shù)道德、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的表率”“甘為人梯、獎掖后學(xué)的表率”,這也是對廣大科技工作者的期待??茀f(xié)組織要積極開展科學(xué)家精神弘揚、學(xué)風(fēng)傳承行動,培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)作風(fēng),強化價值引領(lǐng),共同建設(shè)矢志愛國奮斗、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀科技人才隊伍。在履行職責(zé)中團結(jié)引領(lǐng)科技工作者自立自強、創(chuàng)新爭先習(xí)近平總書記的重要講話對新發(fā)展階段科協(xié)工作提出新要求,進一步明確了科協(xié)系統(tǒng)改革方向和發(fā)展目標(biāo),豐富和拓展了科協(xié)組織在現(xiàn)代化建設(shè)全局中的戰(zhàn)略定位,是新發(fā)展階段科協(xié)事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的行動指南。我們要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度,深刻把握新時代拓展中國特色社會主義科技群團發(fā)展道路、開辟科協(xié)組織改革發(fā)展新局面、服務(wù)構(gòu)建人類命運共同體的新要求新使命,不斷開創(chuàng)科協(xié)事業(yè)發(fā)展新局面。團結(jié)引領(lǐng)廣大科技工作者,共同創(chuàng)造高水平科技自立自強、建成世界科技強國的價值與榮耀,是科協(xié)組織的時代主題。堅持政治引領(lǐng),切實擔(dān)負(fù)起黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁和紐帶的職責(zé)。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),始終把保持和增強政治性、先進性、群眾性作為事業(yè)發(fā)展的基點,努力建設(shè)讓黨中央放心、科技工作者滿意、人民群眾認(rèn)可的中國特色社會主義科技群團。持續(xù)強化黨的創(chuàng)新理論武裝,引導(dǎo)科技工作者從黨的百年奮斗歷程中感悟思想偉力、汲取奮進力量,大力弘揚科學(xué)家精神,涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)作風(fēng),爭當(dāng)高水平科技自立自強的排頭兵。以“自立自強、創(chuàng)新爭先”行動為抓手,全面提升服務(wù)效能。堅持為科技工作者服務(wù),踐行黨的群眾路線,打造有溫度、可信賴的“科技工作者之家”,提升科協(xié)組織凝聚力。堅持為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展服務(wù),以“科創(chuàng)中國”促進產(chǎn)學(xué)研融合,更緊密連接創(chuàng)新主體,更精準(zhǔn)針對經(jīng)濟發(fā)展的難點、重點和“卡脖子”難題發(fā)力,構(gòu)建合作網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)新生態(tài),讓科技創(chuàng)造新的價值。堅持為提高全民科學(xué)素質(zhì)服務(wù),以“科普中國”聚力打造國家科普服務(wù)新平臺,夯實現(xiàn)代化國家的公眾科學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)。堅持為黨和政府科學(xué)決策服務(wù),以“智匯中國”建設(shè)高端科技創(chuàng)新智庫,更好服務(wù)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。以推動構(gòu)建人類命運共同體為目標(biāo),全面提升開放創(chuàng)新能力。以更加開放的姿態(tài)踐行科學(xué)無國界的理念,讓信任、合作成為科技界永恒的基因,讓科學(xué)增進人類福祉。積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò),為應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)、完善國際創(chuàng)新治理體系貢獻更多中國智慧、中國力量。(本文作者懷進鵬,系教育部黨組書記)文章來源:人民網(wǎng)-人民日報

教育部:以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化

為有效解決系統(tǒng)整合不足、數(shù)據(jù)共享不暢、服務(wù)體驗不佳、設(shè)施重復(fù)建設(shè)等突出問題,近日,教育部印發(fā)《關(guān)于加強新時代教育管理信息化工作的通知》(以下簡稱《通知》)?!锻ㄖ芬蠹訌娊逃芾硇畔⒒y(tǒng)籌協(xié)調(diào),優(yōu)化信息系統(tǒng)供給模式,提高教育數(shù)據(jù)管理水平,促進管理服務(wù)流程再造,提高基礎(chǔ)設(shè)施支撐能力,以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化?!锻ㄖ分赋?,要利用新一代信息技術(shù)提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平,推動教育決策由經(jīng)驗驅(qū)動向數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)變、教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉(zhuǎn)變、教育服務(wù)由被動響應(yīng)向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變。到2025年,基本形成新時代教育管理信息化制度體系,信息系統(tǒng)實現(xiàn)優(yōu)化整合,一體化水平大幅提升,數(shù)據(jù)孤島得以打通,多元參與的應(yīng)用生態(tài)基本建立,教育決策科學(xué)化、管理精準(zhǔn)化、服務(wù)個性化水平全面提升。《通知》強調(diào),要加強教育管理信息化組織領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)建教育管理信息化分工機制,完善教育管理信息化制度體系;加強信息系統(tǒng)規(guī)范管理,推進信息系統(tǒng)深度整合,促進應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展;加強教育數(shù)據(jù)規(guī)范管理,促進教育數(shù)據(jù)開放共享,強化教育數(shù)據(jù)質(zhì)量保障,提升教育數(shù)據(jù)管理效能;促進教育行政辦公數(shù)字化,實現(xiàn)教育管理服務(wù)“一網(wǎng)通辦”,推進教育督導(dǎo)和監(jiān)管信息化;加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè),規(guī)范數(shù)據(jù)中心建設(shè),構(gòu)建數(shù)字認(rèn)證體系,提升安全保障能力?!锻ㄖ访鞔_,要打造技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、精簡高效的專業(yè)隊伍,培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才,鼓勵通過購買社會服務(wù)、實行崗位交流、健全產(chǎn)學(xué)融合等方式引入外部資源。加大教育管理信息化投入,為系統(tǒng)建設(shè)、運行維護、安全防護、應(yīng)用培訓(xùn)、服務(wù)運營、隊伍建設(shè)等提供必要保障。建立多方參與、共建共治的教育管理信息化監(jiān)督評估機制,將整合共享、政務(wù)服務(wù)等重點任務(wù)納入對各地政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)評估。再來看《通知》全文——教育部關(guān)于加強新時代教育管理信息化工作的通知各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局,部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校,各直屬單位:  教育管理信息化作為教育信息化的重要組成部分,是以信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源、基礎(chǔ)設(shè)施為基本要素,利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變管理理念、創(chuàng)新管理方式、提高管理效率,支撐教育決策、管理和服務(wù),推進教育治理現(xiàn)代化的進程。為加強新時代教育管理信息化工作,有效解決系統(tǒng)整合不足、數(shù)據(jù)共享不暢、服務(wù)體驗不佳、設(shè)施重復(fù)建設(shè)等突出問題,現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下。一、總體要求  以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,全面貫徹落實全國教育大會精神,深化教育領(lǐng)域“放管服”改革,以數(shù)據(jù)為驅(qū)動力,利用新一代信息技術(shù)提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平,推動教育決策由經(jīng)驗驅(qū)動向數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)變、教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉(zhuǎn)變、教育服務(wù)由被動響應(yīng)向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變,以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。二、工作目標(biāo)   到2025年,新時代教育管理信息化制度體系基本形成,信息系統(tǒng)實現(xiàn)優(yōu)化整合,一體化水平大幅提升;數(shù)據(jù)實現(xiàn)“一數(shù)一源”,數(shù)據(jù)孤島得以打通,數(shù)據(jù)效能充分發(fā)揮;在線服務(wù)靈活便捷,“一網(wǎng)通辦”深入普及,服務(wù)體驗明顯提升;現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測體系基本形成,多元參與的應(yīng)用生態(tài)基本建立;教育決策科學(xué)化、管理精準(zhǔn)化、服務(wù)個性化水平全面提升,支撐構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。三、重點任務(wù)(一)加強教育管理信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)1.加強教育管理信息化組織領(lǐng)導(dǎo)。加強教育管理信息化的組織領(lǐng)導(dǎo),建立“主要負(fù)責(zé)人牽頭抓”的工作機制。明確信息化職能部門和技術(shù)支撐單位,加強教育管理信息化的總體設(shè)計和制度建設(shè),保障各項重點任務(wù)落實到位。教育行政部門應(yīng)加強與地方政府信息化職能部門的協(xié)同聯(lián)動,明確職責(zé)分工,共同保障教育管理信息化的健康可持續(xù)發(fā)展。規(guī)范市場主體參與教育管理信息化建設(shè)和運維的行為,構(gòu)建政府、企業(yè)、學(xué)校共同參與、協(xié)同推進的工作格局。2.構(gòu)建教育管理信息化分工機制。建立“中央統(tǒng)籌、分級推進、逐級負(fù)責(zé)”的教育管理信息化責(zé)任體系。教育部統(tǒng)籌教育系統(tǒng)的教育管理信息化工作,指導(dǎo)部屬單位和省級教育行政部門落實重點任務(wù);通過國家教育管理公共服務(wù)平臺(以下簡稱國家管理平臺),面向教育系統(tǒng)提供中央統(tǒng)籌管理的核心應(yīng)用服務(wù)。省級教育行政部門統(tǒng)籌本地區(qū)的教育管理信息化工作,指導(dǎo)所屬單位和地市級教育行政部門落實重點任務(wù);對接國家管理平臺,根據(jù)地方實際為本地區(qū)教育機構(gòu)提供通用應(yīng)用服務(wù)。各單位負(fù)責(zé)本單位教育管理信息化建設(shè)和運維,落實主體責(zé)任。3.完善教育管理信息化制度體系。建立覆蓋教育管理信息化工作各要素的工作制度,明確信息系統(tǒng)、教育數(shù)據(jù)、管理服務(wù)等方面的管理要求,規(guī)范對信息化建設(shè)項目的申報立項、招標(biāo)采購和實施驗收,規(guī)范信息資產(chǎn)的新增購置、日常運維和更新替代,形成信息系統(tǒng)名錄、數(shù)據(jù)資源目錄、服務(wù)事項目錄和信息基礎(chǔ)設(shè)施清單。建立教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)體系,完善技術(shù)、服務(wù)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),加強國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、團體標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)間的有機銜接,充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性作用。(二)優(yōu)化信息系統(tǒng)供給模式4.加強信息系統(tǒng)規(guī)范管理。新建信息系統(tǒng)立項應(yīng)由信息化職能部門統(tǒng)一審核,落實集約建設(shè)、整合共享、安全保障等要求。規(guī)范信息系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議地址和域名管理,建立統(tǒng)一分配、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)接入認(rèn)證制度。鼓勵學(xué)校使用中國教育和科研計算機網(wǎng)(以下簡稱教科網(wǎng))域名(edu.cn),提高信息系統(tǒng)標(biāo)識度。建立信息系統(tǒng)名錄制度,定期開展信息系統(tǒng)普查,更新信息系統(tǒng)名錄,排查非本單位互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議地址和域名(雙非)的信息系統(tǒng),清理業(yè)務(wù)應(yīng)用脫節(jié)、資源長期閑置、運維停止更新的“僵尸”系統(tǒng)。5.推進信息系統(tǒng)深度整合。制定信息系統(tǒng)開發(fā)運行的統(tǒng)一規(guī)范,加強信息系統(tǒng)深度整合和集約管理。推動統(tǒng)一開發(fā)管理,明確信息系統(tǒng)的技術(shù)框架、數(shù)據(jù)規(guī)范和接口標(biāo)準(zhǔn);推動統(tǒng)一用戶管理,實現(xiàn)基于實名身份認(rèn)證的集中授權(quán)和單點登錄;推動統(tǒng)一運維保障,實現(xiàn)信息系統(tǒng)集中運維和安全防護。鼓勵教育行政部門和高等學(xué)校通過建設(shè)網(wǎng)站群和通用業(yè)務(wù)服務(wù)平臺,實現(xiàn)低成本、短周期、高質(zhì)量的管理信息化應(yīng)用開發(fā),探索以提供應(yīng)用服務(wù)替代建設(shè)信息系統(tǒng),為本地區(qū)、本單位提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。6.促進應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展。推動國家管理平臺的開放,鼓勵地方教育行政部門和學(xué)校與國家管理平臺進行對接,開發(fā)特色應(yīng)用服務(wù)。促進教學(xué)與管理平臺的深度融合,根據(jù)業(yè)務(wù)流和數(shù)據(jù)流推動信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)協(xié)同,全面支撐教育教學(xué)、管理服務(wù)等環(huán)節(jié)。推動資源公共服務(wù)平臺和管理公共服務(wù)平臺的互通、銜接與開放,建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺,建立“政府引導(dǎo)、社會參與、用戶選用”的應(yīng)用服務(wù)供給機制,引導(dǎo)高校、企業(yè)、社會組織等提供服務(wù),培育多元參與的應(yīng)用生態(tài)。(三)提高教育數(shù)據(jù)管理水平 7.加強教育數(shù)據(jù)規(guī)范管理。完善教育數(shù)據(jù)管理制度,建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系,規(guī)范數(shù)據(jù)采集、存儲傳輸、使用處理、開放共享等全生命周期的數(shù)據(jù)活動?;跀?shù)據(jù)應(yīng)用和共享建立數(shù)據(jù)資源目錄的動態(tài)更新機制,全面掌握教育數(shù)據(jù)使用情況。開展數(shù)據(jù)分類分級工作,形成數(shù)據(jù)溯源圖譜,明確各類數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)源。按照“一數(shù)一源”的原則,根據(jù)實現(xiàn)處理目的最小范圍,規(guī)范數(shù)據(jù)收集使用范圍,優(yōu)先通過共享獲取數(shù)據(jù),避免重復(fù)采集。8.促進教育數(shù)據(jù)開放共享。堅持以共享為原則、不共享為例外,推動教育數(shù)據(jù)共享。建立數(shù)據(jù)共享審核制度,明確各類數(shù)據(jù)共享屬性和范圍,規(guī)范數(shù)據(jù)共享工作流程。探索建立數(shù)據(jù)共享責(zé)任清單制度,簡化數(shù)據(jù)共享流程,促進數(shù)據(jù)有序流動。建設(shè)教育數(shù)據(jù)共享開放平臺,加強數(shù)據(jù)共享的集中管理,實現(xiàn)數(shù)據(jù)動態(tài)匯聚和實時更新,重點推動不同教育階段學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的互聯(lián)互通。積極推進跨部門數(shù)據(jù)共享,穩(wěn)步推進教育數(shù)據(jù)向社會開放,促進數(shù)據(jù)的開發(fā)利用,支撐教育決策和管理。9.強化教育數(shù)據(jù)質(zhì)量保障。建立數(shù)據(jù)質(zhì)量評估制度,保障數(shù)據(jù)的真實性、準(zhǔn)確性、合規(guī)性、一致性。加強與國家法人單位基礎(chǔ)信息庫、國家人口基礎(chǔ)信息庫等權(quán)威數(shù)據(jù)源的對接,定期開展數(shù)據(jù)比對校核工作。探索基于學(xué)校日常教育教學(xué)和行政管理的數(shù)據(jù)伴隨式采集,按職責(zé)權(quán)限推動國家管理平臺的數(shù)據(jù)共享,與教育行政部門和學(xué)校建立定期比對的數(shù)據(jù)糾錯機制,鼓勵在應(yīng)用中提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。推動教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的協(xié)同聯(lián)動,落實保障統(tǒng)計數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的法定義務(wù),鞏固統(tǒng)計數(shù)據(jù)的權(quán)威地位。10.提升教育數(shù)據(jù)管理效能。充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用,推動教育科學(xué)決策、精準(zhǔn)管理和個性服務(wù)。通過跨地域、跨層級、跨部門的數(shù)據(jù)共享,支撐招生計劃、就近入學(xué)、學(xué)生資助、安全防控等教育決策,提高決策科學(xué)性。通過促進教學(xué)數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)的匯聚和共享,建立教育大數(shù)據(jù)分析模型,全面、精準(zhǔn)地掌握學(xué)校和師生情況,為教育評價、“雙一流”建設(shè)等改革任務(wù)提供數(shù)據(jù)支撐。探索基于大數(shù)據(jù)的用戶行為分析,為廣大師生提供個性化的教育服務(wù),促進學(xué)生的個性化成長。(四)促進管理服務(wù)流程再造11.促進教育行政辦公數(shù)字化。系統(tǒng)分析日常辦公業(yè)務(wù)需求,明確各項辦公業(yè)務(wù)的內(nèi)容、流程和要求。聚焦文件流轉(zhuǎn)、內(nèi)部審批等行政辦公重點應(yīng)用,逐步實現(xiàn)全流程、全業(yè)務(wù)線上辦公。積極推動視頻會議、遠(yuǎn)程協(xié)同辦公等新型辦公形式,降低行政成本,提高辦公靈活度。聚焦多部門協(xié)同辦理的行政辦公痛點,以信息化手段優(yōu)化辦公流程,提升管理效能。積極推進移動辦公,將辦公應(yīng)用向移動端延伸。12.實現(xiàn)教育管理服務(wù)“一網(wǎng)通辦” 。全面梳理面向?qū)W校、師生、家長和校友提供的管理服務(wù)事項,精簡歸并不同層級、部門的同類事項,規(guī)范工作流程,形成辦事指南。利用一體化教育服務(wù)平臺,推動管理服務(wù)全程網(wǎng)上受理、網(wǎng)上辦理和網(wǎng)上反饋,實現(xiàn)“一號申請、一窗受理、一網(wǎng)通辦”。推動管理服務(wù)“減流程、減證明、減時間”,凡可通過共享獲取和核驗的數(shù)據(jù),原則上不得要求用戶提供,讓數(shù)據(jù)多跑路、群眾少跑腿;探索建立信用承諾、容缺受理制度,最大程度減少管理服務(wù)前置條件、精簡流程環(huán)節(jié)、縮短辦理時間。13.推進教育督導(dǎo)和監(jiān)管信息化。利用新技術(shù)、新應(yīng)用,整合構(gòu)建全國統(tǒng)一、分級使用、開放共享的教育督導(dǎo)信息化管理平臺,推進督導(dǎo)工作從定性評估轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)評估,從人工督導(dǎo)轉(zhuǎn)向智能實時督導(dǎo)。依托“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”系統(tǒng),支撐“雙隨機、一公開”監(jiān)管和非現(xiàn)場監(jiān)管,強化事中事后監(jiān)管和教育行政執(zhí)法,完善跨部門、跨區(qū)域、跨層次的聯(lián)合監(jiān)管,探索基于大數(shù)據(jù)分析的信用監(jiān)管。建立扁平化的教育社會監(jiān)督平臺,實現(xiàn)智能化投訴舉報受理、分發(fā)和處置,構(gòu)建多元共治的監(jiān)管格局。(五)提高基礎(chǔ)設(shè)施支撐能力14.加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。充分發(fā)揮教科網(wǎng)作用,保障招生錄取、在線教學(xué)、科學(xué)研究等教育核心業(yè)務(wù)。提高電子政務(wù)外網(wǎng)覆蓋率,依托電子政務(wù)外網(wǎng)開展數(shù)據(jù)共享和業(yè)務(wù)協(xié)同。推進5G等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,推動無線校園建設(shè)。深入推進IPv6規(guī)模部署行動,原則上新建信息系統(tǒng)應(yīng)支持IPv6訪問,新建網(wǎng)絡(luò)應(yīng)支持IPv6組網(wǎng)。探索物聯(lián)網(wǎng)在校園一卡通、智能圖書館、人員與設(shè)備管理等場景中的應(yīng)用,為精準(zhǔn)化管理提供支撐保障。15.規(guī)范數(shù)據(jù)中心建設(shè)??茖W(xué)合理地規(guī)劃、布局和建設(shè)數(shù)據(jù)中心。縣級教育行政部門和中小學(xué)校原則上不建設(shè)數(shù)據(jù)中心,統(tǒng)一使用上級政府或教育行政部門部署的數(shù)據(jù)中心。地方政府要求統(tǒng)一接入政務(wù)云的地區(qū),教育行政部門按照地方部署做好系統(tǒng)遷移。鼓勵有條件的省級教育行政部門采用混合云方式建設(shè)教育云,為本地區(qū)的教育行政部門和學(xué)校提供服務(wù)。自建數(shù)據(jù)中心的單位應(yīng)建立健全資源調(diào)配、應(yīng)急管理和容災(zāi)備份等制度,保障高效、安全和穩(wěn)定運行。16.構(gòu)建數(shù)字認(rèn)證體系。完善教育數(shù)字認(rèn)證基礎(chǔ)支撐體系總體規(guī)劃,建立統(tǒng)一的教育系統(tǒng)密碼基礎(chǔ)設(shè)施和支撐平臺。建設(shè)基于“一校一碼、一人一號”的數(shù)字認(rèn)證互聯(lián)互通互認(rèn)體系,實現(xiàn)跨平臺的單點登錄。推動以智能終端為載體的多因子認(rèn)證,探索手機短信、移動協(xié)同簽名等多種認(rèn)證方式,提升服務(wù)體驗。數(shù)字認(rèn)證使用的密碼技術(shù)和產(chǎn)品應(yīng)符合國家密碼管理部門要求。探索推動區(qū)塊鏈技術(shù)在招生考試、學(xué)歷認(rèn)證、學(xué)分互認(rèn)、求職就業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用,提高數(shù)字認(rèn)證可信性。17.提升安全保障能力。全面落實《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律法規(guī)和政策要求,建立健全網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任體系,明晰各方職責(zé)。落實網(wǎng)絡(luò)安全等級保護制度,重點保障關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施。開展網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警通報,提升網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知能力。建立供應(yīng)鏈安全管理體系,定期組織審計,優(yōu)先選用具有自主核心技術(shù)以及安全性達(dá)到要求的國產(chǎn)化產(chǎn)品。全面加強數(shù)據(jù)安全保障,建立覆蓋全生命周期的數(shù)據(jù)安全保障機制,重點保護廣大師生和家長,特別是未成年人的個人隱私信息。四、保障措施(一)加強隊伍建設(shè)。打造技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、精簡高效的專業(yè)隊伍。建立和完善適應(yīng)網(wǎng)信特點的人事薪酬制度,突出專業(yè)性和實用性,培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才。創(chuàng)新人才使用方式,鼓勵通過購買社會服務(wù)、實行崗位交流、健全產(chǎn)學(xué)融合等方式引入外部資源,打破身份界限。建立健全多層次、多形式、重實效的培養(yǎng)培訓(xùn)體系,定期開展管理人員、技術(shù)人員、系統(tǒng)用戶培訓(xùn),提高管理意識和技術(shù)保障水平。(二)保障經(jīng)費投入。加大教育管理信息化投入,為系統(tǒng)建設(shè)、運行維護、安全防護、應(yīng)用培訓(xùn)、服務(wù)運營、隊伍建設(shè)等提供必要保障。建立科學(xué)、合理的運行維護經(jīng)費測算制度,保障信息化軟硬件的有序更新和信息系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運行。引導(dǎo)企業(yè)等社會力量參與,探索購買服務(wù)等供給新方式。落實國家關(guān)于生均公用經(jīng)費可用于購買信息化資源和服務(wù)的政策,建立常態(tài)化的教育管理信息化保障機制。建立健全經(jīng)費監(jiān)管體系,保障經(jīng)費使用合法合規(guī),提高經(jīng)費使用效益。(三)完善監(jiān)督評估。建立多方參與、共建共治的教育管理信息化監(jiān)督評估機制。建立教育管理信息化發(fā)展評價指標(biāo)體系,將整合共享、政務(wù)服務(wù)等重點任務(wù)納入對各地政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)評估。構(gòu)建以用戶為中心,師生、家長共同參與的用戶評價和反饋機制,不斷完善教育管理信息化工作。建立教育管理信息化發(fā)展水平動態(tài)監(jiān)測和第三方評估機制,定期發(fā)布評估報告,積極探索質(zhì)量監(jiān)測與效果評估的常態(tài)化、實時化、數(shù)據(jù)化。教育部2021年3月10日

逐浪人工智能大潮,引領(lǐng)全球智能教育新時代丨人工智能與機器人教育大會

2019年11月2日,首屆“人工智能與機器人教育大會”在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心召開。近300位國內(nèi)外學(xué)者、教育企業(yè)管理者、投資人、一線教師齊聚一堂,共同探討人工智能教育變革發(fā)展。大會同步召開人工智能人才培養(yǎng)論壇、人工智能+教育發(fā)展論壇、人工智能與機器人教育助力新工科論壇、人工智能與機器人教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新論壇、人工智能助力國際化人才培養(yǎng)論壇、中小學(xué)人工智能課程研討會,就人工智能與機器人教育的前沿問題展開深入而激烈的討論。以下為您帶來人工智能+教育發(fā)展主題論壇精彩內(nèi)容。大咖云集,齊議“人工智能+教育發(fā)展”作為大會五大主題論壇之一,“人工智能+教育發(fā)展”主題論壇承接了探討人工智能對現(xiàn)代教育發(fā)展作用及路徑的重要議題,于11月2日下午舉行,世紀(jì)海航教育科技集團作為論壇的承辦單位。論壇圍繞中小學(xué)人工智能教育、智能教學(xué)系統(tǒng)、智慧校園環(huán)境等熱點話題開展深入分享與熱烈討論,為大會的“人工智能+教育發(fā)展”主題貢獻了重要的集體智慧。論壇由中國科學(xué)院深圳先進技術(shù)研究院博士生導(dǎo)師、深圳先進技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心主任姜青山教授擔(dān)任主席,TDOG少兒編程CEO陳維維女士擔(dān)任主持。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能與機器人教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長、發(fā)展中世界工程技術(shù)院院士韓力群教授,北京師范大學(xué)高精尖中心人工智能實驗室主任盧宇副教授,福建省中小學(xué)名校長、廈門市同安區(qū)第一實驗小學(xué)校長鄭良意先生,世紀(jì)海航教育科技集團首席技術(shù)官張亞維先生等嘉賓出席論壇?!叭斯ぶ悄?教育發(fā)展”主題論壇嘉賓合影精彩紛呈,教學(xué)產(chǎn)三界共同發(fā)聲論壇上,一線教師、專家學(xué)者和產(chǎn)業(yè)英才圍繞“人工智能+教育發(fā)展”這一主題,與大家面對面分享智能化時代與中學(xué)AI教育、人工智能驅(qū)動的智能教學(xué)系統(tǒng)、小學(xué)人工智能教育普及探索、從0到1的AI教育創(chuàng)新、人工智能在智慧校園中的基礎(chǔ)、應(yīng)用及展望等內(nèi)容?,F(xiàn)場思想交鋒,精彩紛呈。韓力群教授:智能化時代與中學(xué)AI教育韓力群教授是中國人工智能教育領(lǐng)域的知名專家,在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會、中國人工智能學(xué)會和全國學(xué)校體育(機器人)聯(lián)盟等權(quán)威行業(yè)協(xié)會擔(dān)任重要職位。她指出,人工智能與教育的結(jié)合勢在必行。一方面,人工智能課程進入中小學(xué)課堂,可以培養(yǎng)學(xué)生智能化時代思維方式、創(chuàng)新意識、綜合能力和AI科技人文素養(yǎng)等;另一方面,人工智能賦能教育,將有效緩解教育資源分布不均的問題,使人均享有的教育資源更加豐富。盧宇副教授:人工智能驅(qū)動的智能教學(xué)系統(tǒng)盧宇副教授分享《人工智能驅(qū)動的智能教學(xué)系統(tǒng)》盧宇副教授為北京師范大學(xué)高精尖創(chuàng)新中心人工智能實驗室主任,帶領(lǐng)團隊為北京公共教育服務(wù)從數(shù)字化向智能化的發(fā)展做出了重要貢獻,擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗。在論壇上,盧宇副教授介紹了當(dāng)前業(yè)內(nèi)最領(lǐng)先的人工智能驅(qū)動的智能教學(xué)系統(tǒng),包括雷達(dá)數(shù)學(xué)智能教學(xué)系統(tǒng)、“智慧學(xué)伴”智能教學(xué)機器人系統(tǒng)等。智能教學(xué)系統(tǒng)為教學(xué)服務(wù)提供了智能化、專業(yè)化、高效化的解決方式,助推人工智能與教學(xué)系統(tǒng)的智能化融合發(fā)展。鄭良意校長:小學(xué)人工智能教育普及探索鄭良意校長分享《小學(xué)人工智能教育普及探索》鄭校長為福建省首批中小學(xué)名校長,他向大家介紹了福建省知名百年名?!獜B門市同安第一實驗小學(xué)在人工智能教育普及方面的探索歷程。學(xué)校致力于從校園環(huán)境建設(shè)和課程體系建設(shè)兩方面為學(xué)生構(gòu)建沉浸式、體系化、階梯狀的人工智能教育體系。目前,該校已實現(xiàn)了人工智能基礎(chǔ)教育的全面覆蓋并將持續(xù)完善。姜青山教授:從0到1,AI教育創(chuàng)新姜青山教授分享《從0到1,AI創(chuàng)新教育》姜青山教授為中國科學(xué)院深圳先進技術(shù)研究院博士生導(dǎo)師,擁有豐富的海外經(jīng)驗。在論壇上,姜青山教授向與會人員介紹了國外在高校和中小學(xué)階段的AI創(chuàng)新教育的發(fā)展情況。目前,國內(nèi)AI教育作為后起之秀,正在迎頭追趕,但任重道遠(yuǎn),為此,姜青山教授對如何構(gòu)建AI教育體系分享了自己系統(tǒng)性的想法。世紀(jì)海航首席技術(shù)官張亞維:人工智能在智慧校園中的基礎(chǔ)、應(yīng)用及展望張亞維先生分享《人工智能在智慧校園中的基礎(chǔ)、應(yīng)用及展望》張亞維為世紀(jì)海航教育科技集團的首席技術(shù)官,在數(shù)據(jù)安全和人工智能領(lǐng)域有深入研究。張亞維先生介紹,世紀(jì)海航目前開發(fā)出Together智慧云班牌系統(tǒng)、AIClass新高考選課走班智慧教務(wù)系統(tǒng)、書法智慧教室以及機器人創(chuàng)客教室等智能產(chǎn)品,并率先提出了“校園計算”的概念,進行了校園大腦的相關(guān)理論研究和工程探索,實現(xiàn)千校千面、精準(zhǔn)賦能,讓教育更加智能化。思想交鋒,“中小學(xué)人工智能教育普及”路在何方在主題論壇上,姜青山教授、盧宇副教授、鄭良意校長,三明市寧化縣教育局何正林副書記、福州市倉山區(qū)教育局后勤保障科方佑松科長和福建省同安第一中學(xué)方勇展老師參與了“中小學(xué)人工智能教育普及之路”圓桌討論,分別就中小學(xué)人工智能教育普及過程中遇到的障礙和問題進行了深入交流。師資培養(yǎng)、教材編制和課程設(shè)計是一線教師與專家學(xué)者一致認(rèn)可的、普及教育過程中的主要障礙。除了在教育系統(tǒng)主動推動外,老師們也提及了國務(wù)院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出的“鼓勵社會力量參與”,以此來彌補教育資源的不足。世紀(jì)海航旗下的TDOG少兒編程作為中國青少兒人工智能與編程教育的先行者,正是以“社會力量提供服務(wù)”的方式為中小學(xué)人工智能及編程教育普及貢獻了自己的力量。目前,TDOG少兒編程已通過資源共享、師資培訓(xùn)、課程服務(wù)等形式為北京、重慶、福建、四川、甘肅等地的數(shù)百所學(xué)校提供了人工智能及編程課程服務(wù)。圓桌討論“中小學(xué)人工智能普及之路”(左起:盧宇、姜青山、鄭良意、何正林、方勇展、方佑松)尾音:未來已到來,起航正當(dāng)時此次論壇選在中關(guān)村舉行,寓意向中關(guān)村開拓創(chuàng)新、奮勇前行的精神學(xué)習(xí)。人工智能未來已來,教育行業(yè)和各個行業(yè)站在智能化的統(tǒng)一起跑線上,這既是新的開始,又是充滿未知的未來,需要教育、學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)界的各界同仁一起勠力同心、各盡所能、攜手推進“人工智能+教育”的發(fā)展。世紀(jì)海航教育科技集團是國內(nèi)K12教育領(lǐng)域僅有的、可同時提供高質(zhì)量人工智能技術(shù)服務(wù)和教育培訓(xùn)的人工智能企業(yè),由多位清華校友聯(lián)合創(chuàng)辦,目前已為十余個省份的數(shù)百所學(xué)校提供了服務(wù)。其中,TDOG少兒編程是世紀(jì)海航旗下致力于推進人工智能與編程的教育服務(wù)商,匯聚知名教授、資深專家、奧賽金牌為6-18歲青少兒提供多層次、體系化、全覆蓋的人工智能和編程教育服務(wù),與學(xué)校、家庭攜手共育人工智能時代人才。