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編”創(chuàng)科技夢想，“程”就數(shù)字未來——第九屆晉江市青少年創(chuàng)意編程大賽成功舉辦

2023年11月26日，由晉江市科協(xié)、教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、關(guān)工委聯(lián)合主辦，晉江市青少年科技活動中心、青少年科技教育協(xié)會、計算機(jī)學(xué)會承辦，世紀(jì)海航(廈門)科技有限公司協(xié)辦的晉江市第九屆青少年創(chuàng)意編程大賽在晉江職校開賽。本次大賽設(shè)置小學(xué)組和中學(xué)組兩個組別，設(shè)有圖形化編程和C++編程兩個賽項(xiàng)，共有全市117所學(xué)校1881人次參賽。比賽中，參賽選手遵守考場紀(jì)律，認(rèn)真思考，沉著應(yīng)戰(zhàn)，充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)新意識，不斷調(diào)試和修改，在有限的時間內(nèi)，創(chuàng)編出一個個有趣、充滿創(chuàng)意的作品，展示了我市中小學(xué)在數(shù)字教育領(lǐng)域的卓越成果。為確保大賽順利舉辦，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署，對比賽場地布置、比賽設(shè)備技術(shù)狀況等方面進(jìn)行了詳細(xì)檢查，并提供了全方位的后勤保障，場地設(shè)置規(guī)范、組織嚴(yán)密、服務(wù)到位。各單位通力配合、抓好細(xì)節(jié)、迎難而上，全力以赴承辦好本次大賽，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、參賽學(xué)生和家長的高度肯定。黨的二十大報告指出，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。此次編程比賽的成功舉辦，不僅對培養(yǎng)我市學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力具有促進(jìn)作用。

2023年11月26日

《中小學(xué)生編程類校外培訓(xùn)行為指引》發(fā)布，要求系統(tǒng)構(gòu)建編程培訓(xùn)體系

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法”的重要指示精神，全面落實(shí)中央“雙減”政策要求，進(jìn)一步規(guī)范編程類校外培訓(xùn)行為，確保培訓(xùn)材料的思想性、科學(xué)性、適宜性，減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，特制定中小學(xué)生編程類校外培訓(xùn)行為指引。2023 年 11 月 22 日，中國民辦教育協(xié)會、中國青少年科技教育工作者協(xié)會共同發(fā)布《中小學(xué)生編程類校外培訓(xùn)行為指引》，全文如下:一、培訓(xùn)定位編程類校外培訓(xùn)以編程基本概念、技能、原理、方法等學(xué)習(xí)和應(yīng)用為培訓(xùn)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生編程興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程思想、方法分析和解決實(shí)際問題，著力提升學(xué)生信息素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才提供有力保障。作為科技類非學(xué)科校外培訓(xùn)的重要組成部分，編程類校外培訓(xùn)是學(xué)生系統(tǒng)接受編程教育的重要途徑，是義務(wù)教育信息科技課程、普通高中信息技術(shù)課程的拓展和有益補(bǔ)充。二、培訓(xùn)理念1.以立德樹人為導(dǎo)向，自覺踐行社會主義核心價值觀以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。充分發(fā)揮活動育人功能，引導(dǎo)學(xué)生在編程學(xué)習(xí)過程中遵守道德規(guī)范和科技倫理，培育學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生自覺履行個人在信息社會中的責(zé)任和義務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)字世界與現(xiàn)實(shí)世界中健康成長。2.以核心素養(yǎng)和編程能力發(fā)展為目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建培訓(xùn)活動體系基于核心素養(yǎng)和編程能力發(fā)展的學(xué)段目標(biāo)，以動畫制作、游戲制作、實(shí)用程序制作、數(shù)據(jù)分析、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為項(xiàng)目主題，探索構(gòu)建小初高一體化的編程類校外培訓(xùn)活動體系，體現(xiàn)系統(tǒng)性、層次性和豐富性。小學(xué)從興趣出發(fā)，注重編程體驗(yàn)和基礎(chǔ)應(yīng)用。初中深化原理理解，探索利用編程技術(shù)解決問題的過程與方法。高中倡導(dǎo)在復(fù)雜問題情境中綜合應(yīng)用編程技術(shù)解決問題。積極探索適合中國國情、具有中國特色的編程教育體系，為國家科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有力保障。3.以編程實(shí)踐應(yīng)用為重點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容參考借鑒國內(nèi)外編程教育研究成果，精心設(shè)計和遴選課程內(nèi)容。從編程實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，注重幫助學(xué)生理解編程的基本概念、原理、思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各個學(xué)科知識解決問題。注重不同學(xué)段之間的銜接貫通、不同主題之間的有機(jī)銜接，體現(xiàn)順序性、邏輯性和層次性。內(nèi)容難度適宜，符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，與校內(nèi)教育形成有效補(bǔ)充，與相關(guān)學(xué)科相互配合。4.以學(xué)生為中心，探索創(chuàng)新多種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，以學(xué)生為中心，積極探索項(xiàng)目式、主題式、游戲化等多種教學(xué)方式，鼓勵“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”。引入多元化學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生編程興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與編程程序設(shè)計與開發(fā)。靈活采用線上線下教學(xué)方式，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢提高教學(xué)效果。關(guān)注內(nèi)容的綜合性，注重加強(qiáng)學(xué)科滲透與融合，鼓勵學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識解決問題。關(guān)注學(xué)生差異，注重學(xué)生的個性化發(fā)展。5.以教學(xué)評一體化為標(biāo)準(zhǔn)，建立健全多元評價體系發(fā)揮評價導(dǎo)向作用，注重評價育人功能，體現(xiàn)目標(biāo)、教學(xué)、評價一致性。堅(jiān)持診斷性評價、過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，堅(jiān)持自評與他評相結(jié)合，探索構(gòu)建多元評價體系。合理選擇評價方式和評價工具，支持學(xué)生自主和協(xié)作地進(jìn)行問題解決。關(guān)注過程性評價，注重學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)的采集，加強(qiáng)學(xué)習(xí)結(jié)果的評估與應(yīng)用，堅(jiān)持以評促教，以評促學(xué)，以評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、培訓(xùn)目標(biāo)編程活動既注重信息意識的提升，又關(guān)注編程能力的培養(yǎng)。具體目標(biāo)如下。1.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)核心素養(yǎng)包括四個方面：（1）樹立正確價值觀，形成信息意識；（2）獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，動手能力的提高，初步具備解決問題的能力，發(fā)展計算思維；（3）提高數(shù)字化合作與探究的能力，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神；（4）遵守信息社會法律法規(guī)，踐行信息社會責(zé)任。通過多主題的編程活動，讓學(xué)生接觸各個領(lǐng)域。當(dāng)面臨未知情境時，以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的信息意識；以問題為開端，凝練成關(guān)鍵詞，輔以信息搜集技巧，培養(yǎng)提升學(xué)生的信息技能；在獲得信息后，通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠甄別有效信息，并評價自己通過項(xiàng)目獲取與傳遞的信息是否符合法律法規(guī)的要求。當(dāng)獲取到信息后，要針對活動主題，運(yùn)用算法思路設(shè)計解決問題的方案，領(lǐng)會算法的價值。能采用計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想和方法界定問題、分析問題、組織數(shù)據(jù)、制訂解決方案，并對其進(jìn)行反思和優(yōu)化，利用計算機(jī)實(shí)現(xiàn)問題的自動化求解。在解決問題的過程中，需要利用數(shù)字設(shè)備和團(tuán)隊(duì)成員合作解決問題，逐步形成數(shù)字化合作與探究能力。在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，主動探索新知識與新技能，采用新穎的視角思考和分析問題，設(shè)計和創(chuàng)作具有個性化的作品。在逐漸形成創(chuàng)作能力后，更能按照法律法規(guī)與信息倫理道德進(jìn)行自我約束，積極維護(hù)信息社會秩序，養(yǎng)成在信息社會中學(xué)習(xí)、生活的良好習(xí)慣，能安全、自信、積極主動地融入信息社會。2.編程能力的培養(yǎng)青少年編程的核心能力可以概括歸納為：（1）算法——理解算法，能實(shí)現(xiàn)簡單算法；（2）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)——理解數(shù)據(jù)存儲方式，靈活使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；（3）過程與控制——理解過程與控制，掌握面向過程的編程；（4）程序設(shè)計——具備設(shè)計與模塊管理的思想；（5）技術(shù)價值觀——理解技術(shù)與人類的相互影響，正面積極地面對網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)。算法是完成特定任務(wù)的系列步驟，是解決問題的清晰指令。學(xué)生先學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)世界的算法，再基于理解學(xué)習(xí)如何用代碼實(shí)現(xiàn)算法，并進(jìn)行算法的開發(fā)、組合、分解和評估。算法的實(shí)現(xiàn)離不開數(shù)據(jù)，學(xué)生需要了解不同的數(shù)據(jù)類型及其使用方法，進(jìn)而在特定的結(jié)構(gòu)中使用數(shù)據(jù)，提高算法的效率。在項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的過程中，還需要對過程進(jìn)行拆分，對過程的執(zhí)行流進(jìn)行編碼，對順序、分支、循環(huán)的理解與掌握將有助于學(xué)生掌握面向過程的編程。在中型程序的開發(fā)中，還需要具有模塊化思維，對任務(wù)進(jìn)行拆分與組合，是常見的場景設(shè)計解決方案。當(dāng)具備一定的編程能力后，還需要對技術(shù)和人類的關(guān)系有更深入的理解，了解技術(shù)對社會的影響，包括促進(jìn)或破壞公平以及不道德使用技術(shù)的危害。四、培訓(xùn)內(nèi)容1.活動內(nèi)容概述依據(jù)核心素養(yǎng)和編程能力的學(xué)段目標(biāo)，按照學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，圍繞動畫制作、游戲制作、實(shí)用程序制作、數(shù)據(jù)分析、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等6個項(xiàng)目主題，算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、過程與控制、程序設(shè)計、技術(shù)價值觀等5個能力面，設(shè)計課程內(nèi)容，體現(xiàn)循序漸進(jìn)和螺旋式發(fā)展。2.編程語言與項(xiàng)目主題不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知不同，采用不同的編程語言教學(xué)，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)編程內(nèi)容，6個項(xiàng)目主題和5個能力目標(biāo)在不同年級有更適合的編程語言作為載體。表1是不同年級的編程語言建議和項(xiàng)目主題的建議。3.項(xiàng)目主題說明各個項(xiàng)目主題隨學(xué)段的上升應(yīng)有復(fù)雜度的提升，以確保能承載知識點(diǎn)的分布。信息意識和編程能力的提升依賴于項(xiàng)目的復(fù)雜度提升。項(xiàng)目復(fù)雜度的上升比較直觀的指標(biāo)是代碼量，但是在面向青少年開展的活動中應(yīng)有符合認(rèn)知規(guī)律的上升線。學(xué)生對不同項(xiàng)目會表現(xiàn)出不同的集體反應(yīng)，可以此為參考選定項(xiàng)目。（1）動畫動畫類項(xiàng)目是游戲類項(xiàng)目和UI（用戶界面）類項(xiàng)目的基礎(chǔ)，要結(jié)合學(xué)生能接觸的網(wǎng)絡(luò)信息選取正面主題。動畫類項(xiàng)目的覆蓋面非常廣，在每個學(xué)段都可以做動畫類項(xiàng)目，以1-4年級為主要學(xué)段。動畫類項(xiàng)目的上升線主要體現(xiàn)如下：角色的移動或轉(zhuǎn)動、造型的切換、邊界的判斷、鍵盤鼠標(biāo)控制、角色間的動畫互動、動畫效果的代碼實(shí)現(xiàn)、物理引擎的動畫實(shí)現(xiàn)、3D動畫實(shí)現(xiàn)。（2）游戲游戲項(xiàng)目和動畫項(xiàng)目的區(qū)別主要在于游戲項(xiàng)目一般設(shè)置明確的得分機(jī)制，且具有可交互性。游戲類項(xiàng)目是大部分學(xué)生比較喜歡的項(xiàng)目，要注意做防沉迷教育。在做游戲項(xiàng)目設(shè)計時，若能結(jié)合劇情和背景展開，將豐富游戲本身的意義。游戲類項(xiàng)目的上升線主要體現(xiàn)如下：角色數(shù)量的增加、角色運(yùn)動效果的增強(qiáng)、得分規(guī)則的從簡到繁、劇情的從簡到繁。（3）實(shí)用程序?qū)嵱贸绦虬ㄔ诳刂婆_交互的程序、GUI（圖形用戶界面）程序、網(wǎng)頁程序等。一般而言，在游戲項(xiàng)目之后介紹GUI程序會比較好銜接。實(shí)用程序的主題盡量貼近生活，貼近學(xué)生所學(xué)所用，將更易增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成就感，如制作紀(jì)念冊、旅行規(guī)劃圖、學(xué)習(xí)計劃小助手等。實(shí)用程序制作類項(xiàng)目的上升線主要體現(xiàn)如下：界面組件的數(shù)量增加、組件功能的增加、互動層次的增加。（4）算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是編程的基礎(chǔ)，在各類編程語言中是通用的，只有代碼實(shí)現(xiàn)與運(yùn)行效率的不同，項(xiàng)目的開展與編程語言的選擇可視具體情況而定。面向青少年的算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目多為傳統(tǒng)的信息學(xué)奧賽題目，若非以競賽為目的，建議可以結(jié)合游戲項(xiàng)目和實(shí)用程序進(jìn)行項(xiàng)目的展開，讓學(xué)生理解算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在項(xiàng)目中的實(shí)際應(yīng)用。算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類項(xiàng)目的上升線主要體現(xiàn)如下：從簡單算法到復(fù)雜算法、從內(nèi)置數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)到自建數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、從簡單項(xiàng)目場景到復(fù)雜項(xiàng)目場景。（5）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用以網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為基礎(chǔ)，最初要給學(xué)生講解基本的網(wǎng)絡(luò)知識，了解C/S（客戶端/服務(wù)器）架構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)編程從簡單的網(wǎng)頁制作開始，前期GUI項(xiàng)目中學(xué)習(xí)的界面布局知識會為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時由于GUI需要的前置知識較少，所以一般會將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的學(xué)習(xí)置于GUI之后。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是比較受學(xué)生歡迎的項(xiàng)目，也是非常適合用來培養(yǎng)信息意識的場景。此部分應(yīng)設(shè)計更豐富的場景引入項(xiàng)目，讓學(xué)生在場景中有所體會。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類項(xiàng)目的上升線主要體現(xiàn)如下：UI從簡單到復(fù)雜、安全機(jī)制從0到1、數(shù)據(jù)服務(wù)從少到多。建議以網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)爬蟲、小型網(wǎng)站、GUI為項(xiàng)目主線。4.不同學(xué)段的活動建議（1）1-2年級學(xué)段不插電編程活動的組織需要活潑生動的互動氛圍，線下建議以小組形式組織，并多配備一些輔導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生開展活動。若是線上開展，應(yīng)將配套教具發(fā)送給學(xué)生。在內(nèi)容上應(yīng)更注重故事場景的引入，讓學(xué)生更有代入感，課程環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)多設(shè)置讓學(xué)生有表達(dá)與動手的環(huán)節(jié)。這類教具的開發(fā)成本較高，可以考慮使用成熟的硬件產(chǎn)品。（2）3-6年級學(xué)段對于3年級以上學(xué)生可以穿插學(xué)習(xí)圖形化編程和代碼編程，利用圖形化的可視化效果、對角色編程、自制積木等功能，以及其基于代碼語言的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生更好地理解代碼語言。圖形化程序的創(chuàng)意資源更加豐富且貼近青少年的偏好，可以激發(fā)創(chuàng)作靈感、借鑒創(chuàng)作思路，獲得更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。這個階段的代碼語言學(xué)習(xí)在螺旋式結(jié)構(gòu)中處于較低的階梯，項(xiàng)目復(fù)雜度不應(yīng)過高，建議代碼量控制在200行以內(nèi)，學(xué)生單獨(dú)完成的代碼量應(yīng)該控制在100行以內(nèi)。（3）7-9年級學(xué)段代碼編程學(xué)習(xí)可以選擇多種代碼語言，一些簡單易用的標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)庫適合新手入門。學(xué)習(xí)后可以借用第三方庫做很多有趣的應(yīng)用，在人工智能領(lǐng)域也能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)探索。另外，學(xué)習(xí)一些較復(fù)雜的編程語言，通過提高編程靈活性和執(zhí)行效率，能更好的理解計算機(jī)運(yùn)行的底層原理。若學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以提前學(xué)習(xí)稍為復(fù)雜的代碼編程。（4）10-12年級學(xué)段按照階段持續(xù)學(xué)習(xí)的設(shè)定，該學(xué)段學(xué)生已具備一定的編程能力和信息意識，可以使用這些能力輔助學(xué)科學(xué)習(xí)，如使用專門軟件或自己設(shè)計的軟件進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理和整理，從機(jī)器學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對矩陣運(yùn)算、概率統(tǒng)計等學(xué)科的理解和運(yùn)用。同時也可以為大學(xué)學(xué)業(yè)生涯打下基礎(chǔ)，提前了解自己的興趣、人格、能力傾向促進(jìn)其專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃。五、培訓(xùn)實(shí)施1.機(jī)構(gòu)資質(zhì)編程類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須堅(jiān)持“證照齊全”原則，按機(jī)構(gòu)所在地省級主管部門規(guī)定，取得行政許可后，依法進(jìn)行法人登記，具有科技類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合規(guī)資質(zhì)。2.從業(yè)人員從業(yè)人員要符合教育部、人力資源社會保障部《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員管理辦法（試行）》、教育部等十三部門《關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外培訓(xùn)的意見》的基本要求，符合各?。ㄊ?、自治區(qū)）科技類校外培訓(xùn)主管部門規(guī)定的從業(yè)人員要求。依托中國青少年科技教育工作者協(xié)會、中國計算機(jī)學(xué)會、中國自動化學(xué)會、中國電子學(xué)會等行業(yè)協(xié)會設(shè)置專門資質(zhì)認(rèn)證體系。機(jī)構(gòu)要建立從業(yè)人員崗前培訓(xùn)制度，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力，確保教學(xué)質(zhì)量。一般而言，從業(yè)人員至少具備以下基本條件：（1）教學(xué)教研人員教學(xué)人員需要具有相關(guān)專業(yè)教師資格證或職業(yè)（專業(yè)）能力。教研人員要求有一定的編程水平，獨(dú)立完成過編程項(xiàng)目，至少兩年的一線授課經(jīng)驗(yàn)。（2）教學(xué)輔助人員教學(xué)助理、帶班人員等教學(xué)輔助人員，需要具備專業(yè)能力或教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，輔助授課老師完成教學(xué)工作，加強(qiáng)日常管理，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。（3）技術(shù)保障人員技術(shù)保障人員需要具備計算機(jī)、編程等專業(yè)知識，能夠研發(fā)穩(wěn)定、便利的教學(xué)軟件，負(fù)責(zé)教學(xué)軟件的開發(fā)與優(yōu)化。3.培訓(xùn)材料培訓(xùn)材料要符合教育部辦公廳《中小學(xué)生校外培訓(xùn)材料管理辦法（試行）》的基本要求，無論是正式出版教材，還是自編自用材料，均要落實(shí)內(nèi)部審核和外部審核制度，確保培訓(xùn)材料的思想性、科學(xué)性、適宜性。鼓勵根據(jù)編程知識體系編寫培訓(xùn)材料、每節(jié)課配有對應(yīng)的講義和知識點(diǎn)總結(jié)，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中總結(jié)及課后復(fù)習(xí)。學(xué)前以單元活動為單位編寫培訓(xùn)材料，每冊頁數(shù)不宜超過50頁，繪本形式更好。學(xué)齡培訓(xùn)材料以年度活動為單位編寫培訓(xùn)材料，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固。4.教學(xué)方式積極探索項(xiàng)目式、主題式、游戲化等教學(xué)方式，倡導(dǎo)“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”，避免知識灌輸和反復(fù)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生編程興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識，在解決實(shí)際問題中形成計算思維、數(shù)字素養(yǎng)和問題解決能力。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生個性化發(fā)展，靈活采用線上和線下教學(xué)形式，豐富教學(xué)資源。嚴(yán)禁違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的反復(fù)訓(xùn)練。5.評價方式要堅(jiān)持評價的發(fā)展性、激勵性原則，注重過程性評價，建立多元評價體系，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得私自設(shè)立編程能力等級考試，注重科學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在編程過程中領(lǐng)悟編程思想，增強(qiáng)計算思維、信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。嚴(yán)格規(guī)范與編程相關(guān)的各類競賽活動管理，嚴(yán)禁將編程能力作為考試入學(xué)參考，嚴(yán)禁夸大宣傳編程教育對學(xué)生未來職業(yè)選擇的影響。6.安全保障安全保障是所有活動得以順利開展的首要前提，針對大量動手實(shí)踐活動，機(jī)構(gòu)需確保場地安全、耗材安全、操作安全和活動安全，在授課過程中充分考慮課堂的實(shí)際情況，在活動開始前闡明活動規(guī)則、進(jìn)行安全提醒，在學(xué)生動手過程中時刻集中注意，保障學(xué)生安全。

2023年11月23日

科技筑夢，展翼齊飛——尤溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)無人機(jī)教師專項(xiàng)培訓(xùn)順利舉行

在科技飛速發(fā)展的新時代，中小學(xué)生核心素養(yǎng)視域下，無人機(jī)教育得到廣泛關(guān)注。為提升學(xué)校教師科學(xué)素養(yǎng)和教育水平，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，尤溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)特別設(shè)置了無人機(jī)教師師資培訓(xùn)項(xiàng)目。2023年11月21日，尤溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)無人機(jī)教師專項(xiàng)培訓(xùn)順利舉行。尤溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)邱彬校長、盧友濱副校長、世紀(jì)海航科技集團(tuán)金牌講師黃碩含以及學(xué)校老師、部分學(xué)生代表共同參加了此次活動?；顒蝇F(xiàn)場 盧友濱副校長主持了開班儀式，介紹了本次教師無人機(jī)專題培訓(xùn)的指導(dǎo)教練及內(nèi)容等，并寄語教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為推進(jìn)學(xué)?？萍冀逃l(fā)展做出貢獻(xiàn)。世紀(jì)海航老師帶來了一堂理論與實(shí)踐相結(jié)合的無人機(jī)專題講座。從無人機(jī)的基礎(chǔ)知識（拆箱、產(chǎn)品參數(shù)、組成系統(tǒng)、工作原理等）、無人機(jī)操控模式與飛行到無人機(jī)相關(guān)的編程軟件學(xué)習(xí)、無人機(jī)飛行注意事項(xiàng)等幾個方面展開。黃老師還現(xiàn)場演示了無人機(jī)的操控飛行與程控飛行，極大地調(diào)動了學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情。通過形象生動的講解和演示，學(xué)員們認(rèn)真投入，學(xué)習(xí)激情高漲，對整個理論知識的理解更加透徹，對無人機(jī)有了全新的認(rèn)識。本次培訓(xùn)在老師干貨滿滿的分享和學(xué)員們積極參與學(xué)習(xí)中落下帷幕。通過本次培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)與交流，學(xué)員們對無人機(jī)課程有了更深入的理解，為后期在學(xué)校開展無人機(jī)課程、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。     科技筑夢，展翼齊飛。此次培訓(xùn)不僅是豐富科創(chuàng)教師專業(yè)理論知識、提高學(xué)校師資專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是學(xué)校積極推動科技教育發(fā)展的舉措之一。通過高素質(zhì)師資的引領(lǐng)，必將推動學(xué)?？茖W(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

2023年12月06日

世紀(jì)海航林水源董事長出席中國教育發(fā)展戰(zhàn)略論壇暨2023年學(xué)術(shù)年會活動

為貫徹落實(shí)黨的二十大提出的全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國戰(zhàn)略部署，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會上重要講話的工作要求，聚焦建設(shè)教育強(qiáng)國發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題，發(fā)揮中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會在國家教育發(fā)展戰(zhàn)略方面的研究特色，聚集戰(zhàn)略智慧，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國提供智力支持與咨詢服務(wù)，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會于2023年11月18日舉辦了主題為“加快建設(shè)教育強(qiáng)國 為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”的中國教育發(fā)展戰(zhàn)略論壇暨2023年學(xué)術(shù)年會主論壇。論壇以線上線下結(jié)合的形式舉辦，來自全國各地的會員及專家代表近200人參加了現(xiàn)場會議，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人工智能與機(jī)器人教育專委會副秘書長、世紀(jì)海航科技集團(tuán)董事長林水源先生參加了會議，并出席了基礎(chǔ)教育組研討會。論壇現(xiàn)場中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會會長、武漢大學(xué)黨委原書記韓進(jìn)出席論壇并發(fā)表致辭。清華大學(xué)技術(shù)創(chuàng)新研究中心主任、《清華管理評論》執(zhí)行主編陳勁，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員、上海市人民政府參事、研究員胡衛(wèi)，中國科學(xué)院自動化研究所研究員、人工智能倫理與治理中心主任曾毅，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員、同濟(jì)大學(xué)特聘教授劉興華，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員會主任、清華大學(xué)文科資深教授謝維和作為發(fā)言嘉賓分別做了主題報告。論壇由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長、中國教育科學(xué)研究院黨委原書記殷長春主持。韓進(jìn)會長發(fā)表致辭韓進(jìn)會長在致辭中表示，我國已建成全世界規(guī)模最大的教育體系，在高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)下，如何實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）轉(zhuǎn)化為綠色GDP，從人口資源紅利轉(zhuǎn)化為人力資本紅利，如何為經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的各級各類高素質(zhì)人才，提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。這不僅是教育界需要回應(yīng)的重大理論與實(shí)踐課題，也是社會各界需要共同研討回應(yīng)的跨界性課題，更是立足系統(tǒng)性、全局性、戰(zhàn)略性前沿的開放性課題。在全面關(guān)注探討《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》研制的重要時刻，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會舉辦的“2023年學(xué)術(shù)年會活動季”更具有格外重要的意義。他介紹，為聚焦建設(shè)教育強(qiáng)國發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題，發(fā)揮中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會在國家教育發(fā)展戰(zhàn)略方面的研究特色，聚集戰(zhàn)略智慧、交流實(shí)踐探索、分享學(xué)術(shù)成果，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國提供智力支持與咨詢服務(wù)，此次年會活動總體安排在往年基礎(chǔ)上進(jìn)行了優(yōu)化擴(kuò)展。一是開展三個月的學(xué)術(shù)活動季研討；二是圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大需求，立足戰(zhàn)略全局研討教育未來；三是圍繞教育戰(zhàn)略的一些重大核心問題集中研討攻關(guān)。韓進(jìn)表示，在探討我國建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國這一重大課題上，衷心希望廣大教育領(lǐng)域的學(xué)者與專家，以高質(zhì)量發(fā)展的國家需求為己任，為我國教育改革和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。陳勁做主題報告科技創(chuàng)新離不開拔尖人才。在主題報告環(huán)節(jié)，清華大學(xué)技術(shù)創(chuàng)新研究中心主任、《清華管理評論》執(zhí)行主編陳勁做了《拔尖人才培養(yǎng)與企業(yè)科技創(chuàng)新》的主題報告。他說，中國的科技發(fā)展水平在近十年進(jìn)入了快速上升通道，從2010年科技發(fā)展水平遠(yuǎn)低于全球均值，到2020年已經(jīng)超越日本，成為全球排名第六的科技強(qiáng)國，中國科技強(qiáng)國建設(shè)取得了巨大的進(jìn)展。他指出，中國在科學(xué)強(qiáng)國和創(chuàng)新強(qiáng)國維度上表現(xiàn)較為優(yōu)異，但在技術(shù)強(qiáng)國和科技發(fā)展條件兩個維度上仍有一定差距。從科技發(fā)展條件維度來看，加大科技人才支持力度和增加經(jīng)費(fèi)投入是助力國家科技進(jìn)步和綜合國力提升的關(guān)鍵。他表示，21世紀(jì)的大學(xué)已經(jīng)成為全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的核心站點(diǎn)，承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、實(shí)施創(chuàng)新的重任。人才既是科技創(chuàng)新的資源，也是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的資源。教育是培養(yǎng)人才的厚土，要與人才戰(zhàn)略需求相結(jié)合，最終落腳在引領(lǐng)科技創(chuàng)新，才能產(chǎn)生推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大效能，也才能充分發(fā)揮教育、科技、人才的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐疊加效用。胡衛(wèi)做主題報告“建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育?！比绾螛?gòu)建高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育體系，著力培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才？會上，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員、上海市人民政府參事、研究員胡衛(wèi)做了《加快建設(shè)有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育體系》的主題報告，他說，在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先要把教育看作是面向全體學(xué)生的一項(xiàng)事業(yè)，充分體現(xiàn)公平和均衡，努力使每一個學(xué)生的創(chuàng)新潛能都能得到呵護(hù)和激發(fā)，創(chuàng)新素養(yǎng)和品格都能得到不斷地提升和錘煉，從而為每一個學(xué)生今后走向社會，在各個領(lǐng)域作出創(chuàng)新貢獻(xiàn)打好基礎(chǔ)。他認(rèn)為，要做到這點(diǎn)，關(guān)鍵是在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，尊重個性，尊重教育規(guī)律，回歸教育常識，不搞花架子，不折騰?！耙囵B(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，前提是要關(guān)注每一個鮮活生命的不同特點(diǎn)，尊重個性、挖掘潛能，通過德智體美勞等全面教育，促進(jìn)每個學(xué)生全面而有個性地發(fā)展?！彼赋?，學(xué)校和政府部門要統(tǒng)籌考慮各方面因素，堅(jiān)持破立結(jié)合，建立健全更加完善的“教育生態(tài)系統(tǒng)”，突破一刀切、一律化的課程模式和人才培養(yǎng)模式，重視拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生有更多自主選擇的空間，為現(xiàn)代拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出打造更好的平臺、更寬的路徑。曾毅做主題報告隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能是否會替代大部分職業(yè)？教育系統(tǒng)該如何應(yīng)對智能時代的挑戰(zhàn)？中國科學(xué)院自動化研究所研究員、人工智能倫理與治理中心主任曾毅認(rèn)為，近年來包括ChatGPT在內(nèi)的人工智能領(lǐng)域的突破，只是在功能組合和用戶體驗(yàn)等應(yīng)用層面上的創(chuàng)新，是工程領(lǐng)域的進(jìn)步，而非科學(xué)研究的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，是基于算法和邏輯的看似“智能”的信息處理工具，并非真正的“智能”。比如，它們尚不能真正理解人類的意圖，還不具備辯證思維等高階思維能力和情感能力，而真正的“人工智能”是要能夠精確描述并模擬人腦的智能。“它會犯很多人類不會犯的錯誤，會有很多安全和倫理上的風(fēng)險需要警惕和解決?！痹阍谒闹黝}報告《人工智能與未來教育》中說，“因此，讓‘人工智能無處不在’是危險的，我們應(yīng)謹(jǐn)慎使用人工智能去做大規(guī)模的所謂‘職業(yè)替代’。”他希望人工智能成為一面鏡子，幫助我們?nèi)祟惙此甲约?、照見自己：人類真正?yīng)該做什么？追求什么？教育真正應(yīng)該干什么？如果教育的目的是立德樹人，追求本真和自我的完善，向善向美，那么，師生都不需要焦慮，我們會從人工智能的發(fā)展中找到自己。劉興華做主題報告人才培養(yǎng)是教育的核心任務(wù)，也是國家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。會上，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員、同濟(jì)大學(xué)特聘教授劉興華做了《國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力源與人才培養(yǎng)》的主題報告。他指出，改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)增長讓世界矚目，但是支撐中國經(jīng)濟(jì)40多年來高速增長的因素現(xiàn)在正在消失或轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)社會治理模式也受到信息化浪潮的沖擊。中國經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必須打造新的動力源?！按蛟熘袊?jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展新動力，關(guān)鍵在人才。”他說，“人類社會正在邁進(jìn)繼大航海時代和工業(yè)化時代之后的大網(wǎng)絡(luò)時代和智能化時代，全球價值鏈將逐步演進(jìn)，形成全球價值網(wǎng)。全球價值網(wǎng)需要更加多元復(fù)合和多樣化多層次的人才。教育個性化和終身化、家庭學(xué)校社會教育一體化、線下線上教育高度融合、工作需求與精神追求相協(xié)調(diào)的時代正在來臨?！彼麖?qiáng)調(diào)，人才既需要科學(xué)培養(yǎng)，更需要合理使用。只有構(gòu)建適宜的用人機(jī)制和寬松的社會環(huán)境，才能真正培養(yǎng)人才、用好人才，才能建成學(xué)習(xí)型社會和創(chuàng)新型國家，才能解開“李約瑟之謎”、回答“錢學(xué)森之問”，才能激發(fā)國家和民族生生不息的發(fā)展動力。謝維和做主題報告文化是教育的基礎(chǔ)，教育是文化的傳承和創(chuàng)新。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員會主任、清華大學(xué)文科資深教授謝維和在他的主題報告《中國教育發(fā)展戰(zhàn)略的文化基礎(chǔ)》中指出，中國的教育發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)該立足于中華民族的優(yōu)秀文化，并以此為基礎(chǔ)與“根脈”。他說，中國的傳統(tǒng)文化中有很多非常寶貴的教育內(nèi)容與思想，進(jìn)一步加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，是我們制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)。他表示，在中國教育的傳統(tǒng)文化中，教育既是一種公共事務(wù)，也是個人與社會的責(zé)任。因此，充分利用中央與地方的各種資源，有效發(fā)揮政府與民間兩個積極性，是中國教育發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)勢和文化基礎(chǔ)，同時，也為世界其它國家制定教育發(fā)展戰(zhàn)略提供了新的思路與方法。殷長春副會長主持論壇論壇還同步召開了閉門“教育戰(zhàn)略咨詢會議”，圍繞“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與關(guān)鍵核心技術(shù)突破”這一戰(zhàn)略話題，分基礎(chǔ)教育和高等教育兩組展開研討，參與研討的為新一屆中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員。新一屆學(xué)術(shù)委員共53名，除來自教育領(lǐng)域的研究人員外，也廣泛吸納了科技、經(jīng)濟(jì)、政治等各個領(lǐng)域的專家學(xué)者。學(xué)術(shù)委員們“跳出教育看教育”，跳出基礎(chǔ)教育看基礎(chǔ)教育，跳出高等教育看高等教育，跨界討論教育強(qiáng)國建設(shè)，產(chǎn)生了很好的效應(yīng)，熱烈而深入。會后，韓進(jìn)會長代表學(xué)會向第四屆理事會學(xué)術(shù)委員會委員頒發(fā)聘書，并提出殷切期望?；A(chǔ)教育組研討高等教育組研討據(jù)悉，本次學(xué)術(shù)年會活動季系列論壇活動于2023年10月啟動，將于2023年10月-2024年1月陸續(xù)舉辦1場主論壇及10余場分論壇活動，主論壇由中國教育在線提供支持，分論壇由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會各專業(yè)委員會承辦。

2023年11月20日

世紀(jì)海航助力2023年第五屆廈門市翔安區(qū)中小學(xué)生創(chuàng)客大賽成功舉辦

2023年11月18日，由廈門市翔安區(qū)教育局、廈門大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、廈門市翔安區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會主辦、廈門市翔安職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦的2023年第五屆廈門市翔安區(qū)中小學(xué)生創(chuàng)客大賽成功舉辦。世紀(jì)海航為整場賽事提供全面的支持和服務(wù)。本屆大賽共設(shè)置算法創(chuàng)客、智造創(chuàng)客、機(jī)器人創(chuàng)客、3D+創(chuàng)客、動漫創(chuàng)客、無人機(jī)創(chuàng)客等11個項(xiàng)目。不同賽項(xiàng)分別于11月12日、18日、19日舉辦，其中算法創(chuàng)客于11月18日在翔安職業(yè)學(xué)校舉辦，共有180余人參加比賽。作為信息學(xué)奧林匹克競賽同語言比賽，算法創(chuàng)客參賽選手分為小學(xué)A組（4年級及以下）、小學(xué)B組（5-6年級）和初中組三個組別。小學(xué)組的選手選擇使用圖形化3.0、Python或C++編程語言進(jìn)行編程；初中組的選手可選擇使用Python或C++編程語言，展示創(chuàng)意成果。參賽選手需要在提供的編程語言范圍內(nèi)選擇一種編程語言來完成算法題目的解答，以團(tuán)隊(duì)合作的形式，共同探討解題思路，并通過編寫程序、自主設(shè)計來解決問題，最終將解題思路以及團(tuán)隊(duì)成果繪制在海報上。在隨后的答辯環(huán)節(jié)中，各參賽隊(duì)伍進(jìn)行成果展示及講解。評審專家現(xiàn)場考驗(yàn)同學(xué)們的口語表達(dá)和臨場應(yīng)變能力，并從海報制作、團(tuán)隊(duì)介紹、分工合作、解題流程、現(xiàn)場提問等多個方面進(jìn)行綜合評審。同臺競技顯其長，精彩紛呈共成長。各種奇思妙想在比賽中大放異彩，同學(xué)們創(chuàng)造性的想象力和表達(dá)能力獲得評委們頻頻點(diǎn)頭。通過激烈的角逐，最終共有10位學(xué)子脫穎而出，榮獲一等獎。全力助賽世紀(jì)海航為創(chuàng)客大賽保駕護(hù)航作為本次賽事的核心支持單位，世紀(jì)海航從賽事啟動以來，積極協(xié)同相關(guān)部門，組建完整的賽事服務(wù)團(tuán)隊(duì)，從參賽準(zhǔn)備、賽事平臺測試、服務(wù)器支撐、選手服務(wù)、現(xiàn)場管理等各方面做好保障工作，確保參賽選手順暢、高效參加賽事，并取得滿意成績?？萍几偁庪x不開對科技拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和選拔。世紀(jì)海航科技集團(tuán)多年支持人工智能編程、創(chuàng)客教育、信息學(xué)奧賽及專業(yè)師資培訓(xùn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)“助力中國培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新人才”。文章已于2023-11-21修改

2023年11月18日

學(xué)科無邊界 智慧共成長 | 記同安第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)編程跨學(xué)科融合專項(xiàng)師資培訓(xùn)活動

學(xué)科無邊界 智慧共成長11月9日，同安第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)編程跨學(xué)科融合專項(xiàng)師資培訓(xùn)圓滿落下帷幕。本次活動基于學(xué)校開展特色科技教育教學(xué)的需求，旨在提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合能力、信息化教學(xué)創(chuàng)新能力，賦能學(xué)?？萍冀逃掷m(xù)發(fā)展，爭創(chuàng)同安第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“科技教育示范學(xué)校”。為保證培訓(xùn)效果，本次培訓(xùn)分為語文組、數(shù)學(xué)組、科學(xué)組進(jìn)行，為期四天，共有159名教師參加。世紀(jì)海航基于清華大學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)教研力量，針對教師不同學(xué)科背景和學(xué)習(xí)需求，研發(fā)編程與語文、數(shù)學(xué)與科學(xué) 3 門學(xué)科深度融合的特色課程資源，提供更加精準(zhǔn)和深入的培訓(xùn)內(nèi)容，助力教師專業(yè)成長。語文組第一批、語文組第二批、數(shù)學(xué)組、科學(xué)組培訓(xùn)現(xiàn)場本次培訓(xùn)由世紀(jì)海航資深信奧教練團(tuán)隊(duì)進(jìn)行授課。課程涵蓋了圖形化與學(xué)科融合、ChatGPT與教學(xué)等多個核心內(nèi)容，授課講師結(jié)合生動有趣的案例展示與課堂實(shí)踐，幫助老師們深入掌握編程的知識與技能，并逐步引導(dǎo)將其融入日常教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量。在隨后的課堂問答中，參訓(xùn)老師紛紛就編程與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合、課堂實(shí)踐的難點(diǎn)重點(diǎn)等問題進(jìn)行討論，教練團(tuán)隊(duì)一一解答、耐心指導(dǎo)。本次培訓(xùn)干貨滿滿，讓老師們受益匪淺。人工智能時代人人都應(yīng)具備編程的能力，編程的本質(zhì)是是思維模式，同時也是解決問題的能力。面對新時代培養(yǎng)人才的需求，教師更應(yīng)主動適應(yīng)數(shù)字化、信息化、人工智能等新技術(shù)變革，更新教學(xué)理念，提高自身信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合應(yīng)用能力。同安第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)編程跨學(xué)科融合專項(xiàng)師資培訓(xùn)的如期舉辦，是對學(xué)校編程與學(xué)科課程融合開發(fā)與探索的有力推動。此次培訓(xùn)不僅提升了教師的編程技能和信息技術(shù)素養(yǎng)，更為同安第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造“科技教育示范?！钡於藞?jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)，為學(xué)?？萍冀逃l(fā)展注入源頭活水。

2023年11月16日